El
objetivo de este vídeo es reflexionar sobre la evolución que sufrirá la
sociedad, y que por tanto, afectará a todos los sectores, y la educación no
será una excepción. En este documental se presentan los modelos educativos de
los dos primeros países en el ranking en cuanto a niveles de aprendizaje, Corea
del Sur y Finlandia respectivamente.
COREA
DEL SUR
Corea
del sur encabeza los rankings escolares mundiales. Analizar la educación de un
país interesado en el futuro, parece un buen punto de partida para intentar
imaginar el nuestro.
El
U-Class es un concepto experimental de aula escolar del futuro desarrollado por
el Instituto Keris (el organismo coreano para la investigación en la
educación). Este modelo se basa en conectar todos los dispositivos tecnológicos
que se encuentran al alcance de los niños, tanto dentro como fuera del aula,
fomentando un proceso de formación continua.
Todos
los procesos de aprendizaje están digitalizados, y todos los alumnos cuentan
con una tarjeta magnética que sustituye a los libros, además de contar con
escáner, tablet, reconocimiento de textos y distintos videos pedagógicos. La
profesora trabaja desde un pupitre tecnológico desde el cual dirige toda la
clase e interacciona con los alumnos. En resumen, no hay un sólo lápiz ni
papel.
La
idea de este proyecto es que los libros están basado es un tecnología obsoleta,
el texto. A la hora de de aprender las distintas materias escolares, son
necesarias animaciones, gráficos, interactuar con otras personas que están
estudian los mismo, desafíos, problemas y muchas opciones más. La posibilidad
de tener educación a través de internet va a facilitar la creación de distintas
opciones de aprendizajes con mucha más simulación. Además, la profesara podrá
hacer una evaluación al final de cada clase para saber si los contenidos vistos
han sido comprendidos o no.
FINLANDIA
Finlandia
tiene un sistema educativo completamente distinto al coreano, con niveles
similares de excelencia. Sin dejar de lado la incorporación de tecnología en el
aula, parte del éxito de este sistema reside en que la educación básica es
obligatoria y de 9 años de duración.
Se
ofrece el mismo sistema para todos los alumnos, sin importar la profesión de
los padres ni sus vínculos sociales. Se basa en un principio de igualdad y
equidad, todos los estudiantes reciben de forma gratuita los materiales
escolares, el almuerzo, de forma que los alumnos se sientan tan cómodos como en
su casa.
Los
niños empiezan la escuela a los 7 años, y asiste de 4 a 7 horas diarias. Y en
la educación secundaria los alumnos tienen la libertad de elegir los cursos y
horarios que quieren realizar. También tienen la posibilidad de terminar sus
estudios en 2, 3 o 4 años, dependiendo de las necesidades individuales.
El
motivo principal del éxito es la importancia que tiene el material humano, es
decir, los profesores. Son instruidos tanto en el aspecto educativo, como en el
aspecto emocional. Con ello se consigue una relación profesor-alumno que debe
conseguir que los alumnos aprendan a pensar y a ser curiosos, y así descubrir
desafíos y problemas interesantes para los estudiantes. Asimismo, el modelo
educativo finlandés prioriza el trabajo grupal sobre el individual.
DIFERENCIAS
ENTRE LAS ESCUELAS DEL VÍDEO Y LAS ESPAÑOLAS
Una
de las diferencias que encuentro es la accesibilidad de recursos de estos
sistemas educativos con respecto a España. Tanto en Corea del Sur como en
Finlandia, todos los estudiantes tienen al alcance cualquier recurso (material
escolar, alimentación, etc.) que son proporcionados por sus respectivos
gobiernos. En el vídeo se muestra que los políticos se han dado cuenta que el
futuro del país reside en los niños, y para conseguir unos adultos
cualificados, la base es una buena educación.
En
España, los estudiantes también tienen acceso a estos recursos, pero en lo que
se refiere a calidad, están por debajo. Y la cuestión no es la cantidad de
material escolar que se encuentren en las aulas, sino el método de utilizarlos
para conseguir los objetivos que se proponen. Y un ejemplo de ello son los
ordenadores portátiles que se han repartido a todos los alumnos de 5º y 6º de
Primaria, y que ahora se están extendiendo a otros cursos de los centro
educativos. ¿Son realmente efectivos actualmente? ¿Los profesores están
cualificados y dispuestos a utilizarlos como sistema metodológico? Realmente,
considero que no. La causa de esto es que tanto los profesores como los alumnos
no están debidamente informados para sacarle el máximo partido a estos medios
tecnológicos.
Otra
de las diferencias que se pueden apreciar es la libertad que tienen los estudiantes
finlandeses de elegir sus estudios, no sólo las asignaturas, sino también el plazo
de duración de éstos, y por tanto, una mayor flexibilidad en el horario escolar.
Esto permite que los alumnos se adapten a la vida escolar en función de sus
intereses y necesidades.
En
España, la organización de los centros escolares es mucho más rígida, ya que
sigue el modelo establecido por el Estado, y no permite que exista esa
autonomía del alumnado.
BIBLIOGRAFÍA / WEBLIOGRAFÍA
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